Aunque ya trabajé una muestra anterior sobre el portafolio reflexivo, relativo al tema 5 de la asignatura, he decidido incluir una muestra extra porque este tema también me llamó la atención.
Me refiero a la observación de clase, tanto la que hacemos sobre nosotros mismos como la que puede hacer un compañero u otra persona externa. Creo que es una herramienta que muchas veces pasa desapercibida o se malinterpreta, como si observar fuera sinónimo de juzgar, y no tiene por qué ser así.
Hay dos formas de observar. Por un lado, la autoobservación, que es cuando tú mismo te analizas. Y por otro lado, está la heteroobservación, donde otra persona entra a tu clase y toma notas o incluso graba la sesión, siempre con tu consentimiento.
Me ha parecido muy útil que se plantee la idea de acordar los objetivos de la observación de antemano. Es decir, no se trata de ver “qué haces mal” sino de enfocarse en aspectos concretos: por ejemplo, el uso del tiempo, cómo gestionas las preguntas del alumnado o cómo interactúan entre ellos.
Otra cosa interesante es el uso de grabaciones en vídeo. Esto no lo había considerado seriamente, pero tiene sentido. Vernos desde fuera permite detectar gestos, posturas y dinámicas que, mientras estamos en clase, ni notamos. Aunque considero que quizá fuerce un poco más el hecho de actuar y no ser del todo realista.
Incluyo un video muy interesante:
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