Esta temática ha llamado mi atención porque entiendo que se trata de reconfigurar al alumnado siguiendo criterios diversos, como por ejemplo el color de una ficha; y de proponer actividades que obliguen a los estudiantes a desplazarse por el aula y formar nuevos grupos.
Esta propuesta no solo varía la rutina espacial, sino que potencia la atención, la motivación y las oportunidades de interacción oral, al mezclar tanto elementos cognitivos como corporales en el aprendizaje de ELE .
Procedo pues a dar respuesta a las preguntas de reflexión sobre esta muestra que he escogido:
1. ¿Por qué incluyo esta muestra de aprendizaje?
He seleccionado los agrupamientos con movimiento porque considero que el cuerpo y el espacio son fundamentales en la adquisición de una lengua.
2. ¿Qué he aprendido? ¿Ha influido en mi manera de enseñar, en mis creencias o en mi formación?
He aprendido que planificar cambios de grupo, incrementa la eficacia de las interacciones y mejora la cohesión del grupo.
3. ¿Cómo lo relaciono con mi formación o práctica docente?Torres, L. (s.f.). Unidad 6: La gestión del espacio, del tiempo y de los turnos de habla [Temario de la asignatura Planificación y gestión del aula de ELE]. Documento proporcionado por el profesorado.
Hola, Elías.
ResponderEliminarUna de las cosas que más me ha gustado de esta entrada y de la unidad en cuestión en general es cómo resalta el valor de romper con la rutina espacial del aula para favorecer un aprendizaje más dinámico y significativo. La idea de combinar criterios lúdicos, como el color de una ficha, con el movimiento físico me parece muy interesante, ya que permite que el alumnado se implique de forma más activa, tanto a nivel cognitivo como corporal. Esto, por otro lado, me lleva a preguntarme lo siguiente: ¿cómo pueden adaptarse estas dinámicas a grupos con diferentes niveles de competencia lingüística sin que se sientan desbordados o pierdan el interés? Como sugerencia, consideraría incorporar momentos de reflexión posterior a las actividades en movimiento, para que el alumnado pueda consolidar lo aprendido y compartir sus experiencias de manera más consciente.
¡Un saludo!
¡Muchísimas gracias Omar!
EliminarHola Elías.
ResponderEliminarMe ha parecido muy interesante esta entrada. Creo que es uno de los puntos en que yo también quiero profundizar más. Me encantaría saber ¿cómo aplicarías las gincanas lingüísticas? me ha llamado la atención ese término y me encantaría saber si es que ya lo has aplicado como ha resultado o sino cómo planeas hacerlo. Cariños